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基于“学习共同体”理念的课堂调查心得

发布者:张洪芳 文章来源: 发布时辰:2018年12月29日 点击数:

近期v9彩票观摩了张晓媛主任的一节基于“学习共同体”理念的历史课,除了学习新的授课理念,也学习了如何做课堂调查。

v9彩票根据张主任提供的调查表所列内容,v9彩票重点记录员工的学习关键事件和转折点,同时记录发生时辰,目的是研究促进员工“学”和“不学”的本源在哪里,反思自己的教学。本堂课我挑拣了一个女生作为我的调查对象,以下是我的所思所感:

这位女生从始至终都处在紧张的状态,不敢呈现自己。我想,这与公开课有关,也与意识到我在调查她有关。这为我对她的调查打造了不小的障碍。但是我发现只要v9彩票高度集中的、仔细的调查,还是能捕捉到她的学习转折点的。在课堂前半部分,小组讨论时,她基本处在不发言状态,看起来很放不开。课堂中间出现一个转折点,老师巡视来到这个小组询问同学们的见解,该生在此时回头回应了老师。自此开始该生有了些积极的改观,开始抬起头看着老师写板书,看着其他员工发言。虽然与其他员工相比,她依然是低调的、少言的,但总归有进步。

v9彩票可见,教员走近员工、与员工平等的交流这种方式非常顺应不爱当众发言的员工。他们怕说话更怕说错,愈加需要老师给他们一个较为私密的机遇来抒发自己。何况通过这节课的调查v9彩票发现很多学困生并不是不学习,他们也想学会,容易的学习任务他们也可以完成,但是当有难度的问题出现时,他们就开始勾留思考而依赖学霸,学霸说的答案记下来就好了。 而当这种习惯一旦养成,学习就平息不前了。

    “学习共同体”也好,其他形式也好,都不是最重要的,怎样引导学困生不放弃独立思考才是v9彩票要研究和解决的深远命题。