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八年级生物期中命题赏析及反思

发布者:张洪芳 文章来源: 发布时辰:2019年11月20日 点击数:

       八年级生物期中命题赏析及反思

王丹

       八年级在上周了结了期中考试,在此次考试中暴露出部分问题,在此联络命题及反思进行总结。

       首先命题赏析,本次命题立意明确,联络课标及核心素养对生物学科的要求,突出考察员工对根底知识的理解和使用。考察八年级上册内容,基于教学进度及员工掌握情况,最后一章生物的变异及遗传病内容未考察       

        在命题原则方面,秉承着根底性、科学性、综合性原则将试题分为客观题和主观题部分。客观题30题占60分,主观题共3题占40分。本次题目中根底内容多,三大题中第一大题为综合题,第二题考察人类的生殖,第三题侧重考察遗传与变异。遗传与变异因难度大,在考行进行了专项练习,得分情况较好。本次试题难中易比例为:0.2:6.6:3.2,基于目前学情需整合难题比例,提高难题的比例。

       本次成绩整体不高,与员工掌握程度、阅卷严格程度、单空分值高均有关。在阅卷中出现以下问题:

       一、错别字问题

       错别字问题在生物教学考试中是一个极难解决的问题,因生物学科知识较多为客观事实性内容,错字即为错误。七、八年级员工在错别字问题上极容易混淆。如“卵”写成“印”,“蜕皮”写成“褪皮”诸如此类。因此思忖可将提问检查改为听写检查的形式,好记性不如烂笔头,在书写的过程中既回忆了知识,又起到了练习正确书写的作用。

       二、做题不会检查
       不管是在平时做题还是考试中,半数以上的孩子写完后没有检查的习惯,或可以说不知道如何检查。这和孩子们日常的上课练习中得不到锻炼有直接关系。现在的常态是,孩子完成题目后顷刻对答案或让老师批改。针对这一现象,我尝试在课堂上改换方式,每节课尽快留出十分钟让同学们先自己完成助学卡,完成后暂时不集中收起来,只告诉员工你做的助学卡上有还是没有错题,让孩子自己去找做题查错题,关于找出错题的孩子进行褒扬,这一措施我认为是非常有效的。
       三、思维固定,不会变通
           题目变个形式就不会了,这是很多老师网罗我遇到的难题。反思以后,我感觉还是我讲的太多太细,员工被动继承,没有自我主动探究的意识,没能做到课堂更好的因材施教,另外练习的题目太少,员工的眼界没有得到开阔。这一问题要想解决,还是要从员工内心去解决,当孩子变得有兴趣,有求知欲望,他会自己去找题做,寻找更有挑战性的题目,另外也驱使员工小组之间讲题,能讲的出来听得明白,才说明真的学懂了。
 
        作为老师,其实v9彩票和员工一样,都需要不断地去反思,奋力,才能真正的做到和员工一起进步。